Julia Berg - Pädagogik & Praxis

Es ist kurz nach 16 Uhr. Ein Kind hat in der Gruppe ein anderes zum wiederholten Mal gebissen, und jetzt steht die Mutter in der Tür. Sie wird laut, sie macht Vorwürfe, und sie ist sichtlich verletzt. Vielleicht kennen Sie auch die andere Variante: Sie müssen ein heikles Thema ansprechen und ahnen schon vorher, dass das Gespräch schwierig wird. Solche Situationen gehören zum Berufsalltag in Kita, OGS und Jugendhilfe. Vermeiden lassen sie sich nicht. Gestalten schon. Nach ein

Ein zweijähriges Kind wirft sich weinend auf den Boden, weil die Jacke nicht so sitzt, wie es möchte. Ein Vorschulkind bekommt einen Wutanfall, als ein Spiel verloren wird. In solchen Momenten erwarten wir manchmal, dass sich das Kind zusammenreißt. Doch genau das kann es noch nicht. Die Fähigkeit, starke Gefühle allein zu steuern, ist nicht angeboren. Sie entsteht erst über die Jahre, und sie entsteht in Beziehung. Der Fachbegriff dafür ist Co-Regulation. Er beschreibt einen

Herausforderndes Verhalten verstehen: Vom Problem zum guten Grund Ein Kind wirft den Stuhl um, schreit, schlägt nach der Fachkraft, die ihm helfen will. Ein anderes zieht sich zurück, verweigert jeden Kontakt, lässt niemanden an sich heran. Solche Situationen kosten Kraft. Sie bringen selbst erfahrene Teams an ihre Grenzen und hinterlassen oft das Gefühl, etwas falsch zu machen. Der erste Impuls ist verständlich: Das Verhalten soll aufhören. Doch genau hier beginnt die eigent

Manche Tage in der Kita greifen so ineinander, dass am Abend ein Gefühl bleibt: viel getan, wenig geklärt. Supervision schafft genau hier einen Raum zum Nachdenken, bevor Belastung sich festsetzt. Sie macht das Unausgesprochene besprechbar und verändert den Blick auf herausforderndes Verhalten: weg von der Schuldfrage, hin zum Verstehen. Dieser Beitrag zeigt, wann Supervision in der Kita sinnvoll ist, was sie bewirkt und warum auch gut funktionierende Teams davon profitieren.